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CONCEVOIR UNE ACTION DE FORMATION

L’environnement actuel nécessite des adaptations constantes à une réalité de plus en plus complexe et rend d’autant plus nécessaire la professionnalisation des formateurs. Ainsi, le métier de formateur requiert des compétences psychopédagogiques, d’animation et d’ingénierie. Des repères de base dans ces domaines sont nécessaires pour accroître son aptitude à appréhender de nouvelles réalités et comprendre ce qui est à l’œuvre dans l’acte de formation.
Il est nécessaire que le formateur, avant même de déterminer les objectifs et les méthodes pédagogiques de toute action de formation, réfléchisse avec le commanditaire sur l’analyse des problèmes soulevés.

Nous proposerons par ailleurs aux professionnels de s’interroger sur leurs propres représentations de l’apprentissage et de l’animation afin d’engager une réflexion sur leurs pratiques de conception de séquence de formation.

Ce contenu est donné à titre indicatif. Il peut être modifié en fonction des attentes et des besoins des participants.

Intérêt, enjeu, limite de l’ingénierie de formation

articulation avec le développement des compétences, avec les projets individuels, collectifs, et les projets des institutions

L’analyse de la demande de formation :

repérage et connaissance des différents acteurs concernés, confrontation des demandes, émergence des problèmes, liens et articulation avec d’autres moyens que la formation

Identification et analyse des compétences acquises et des compétences requises

Explicitation des contenus de savoirs à acquérir : connaissances, savoir-faire, savoir pratique, techniques.
Positionnement des personnes vis à vis de ces contenus
Prise en compte des contraintes concernant la mise en œuvre du dispositif de formation

Articulation et lien entre les objectifs et des méthodes pédagogiques

Prise en compte des spécificités liés à l’apprentissage et à l’acquisition des contenus de formation
Choix des méthodes pédagogiques : études de cas, simulations, alternance de travail en sous–groupe et de travail individuel, échange en grand groupe
Elaboration des supports : fiches techniques, bibliographie, grilles, transparents, utilisation de supports–vidéo
Prise en compte de la progression du groupe

Détermination des moyens d’évaluer le dispositif de formation

L’intérêt et les limites de l’évaluation
Les différents types d’évaluation :
Appropriation, évaluation des acquis, évaluation de la progression, évaluation du fonctionnement

Formation Intra

Durée

2 jours + 2 jours

Lieu de la formation

Expression 23 rue aux Ours
75003 Paris

Métro Etienne Marcel
Rambuteau
Châtelet les Halles

(Les formations intra peuvent avoir lieu dans vos locaux)

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