« L'argent, qui possède la qualité de pouvoir tout acheter et tout s'approprier, est éminemment l'objet de la possession. L'universalité de sa qualité en fait la toute-puissance, et on le considère comme un être dont le pouvoir est sans bornes. L'argent est l'entremetteur entre le besoin et l'objet, entre la vie et les moyens de vivre. Mais ce qui sert de médiateur à ma vie médiatise aussi l'existence des autres pour moi. Pour moi, l'argent, c'est autrui. »

K. Marx

Comment les professionnels de l’insertion sociale et professionnelle abordent-ils les questions relatives à l’argent avec leurs publics ? Comment se positionnent-ils face aux demandes d’aides financières de leurs publics, avec parfois un sentiment d’urgence ?  Ces questions autour des représentations de l’argent font-elles l’objet d’élaboration au sein leur structure ?

Que devient l’accompagnement sans aides financières ? Cette action de formation vise à réfléchir à son positionnement professionnel par rapport à toutes ces questions, ce qui demande un travail personnel sur ses propres représentations et ses usages de l’argent, sur les valeurs qui y sont associées.

Objectifs :

  • Clarifier sa relation à l’argent en identifiant ses propres représentations, ses valeurs

  • Identifier les facteurs culturels, psychologiques, éducatifs, relationnels, familiaux, intervenant dans les rapports complexes des individus à l’argent

  • Réfléchir aux rapports qu’entretiennent les jeunes – spécifiquement ceux accueillis en Mission Locale – avec l’argent

  • Envisager l’intervention financière comme outil d’accompagnement vers l’autonomisation du jeune et son intégration dans un système de droits et de devoirs

  • Amorcer une réflexion sur les enjeux liés à la place de l’argent dans la relation d’aide

  • Adopter une posture adaptée face aux demandes d’aides financières, tenant compte des différences comportementales entre les individus au regard de l’argent

  • Réfléchir à une possible harmonisation des pratiques en matière d’attribution des aides financières

Méthodes pédagogiques :

  • Apports théoriques

  • Travail sur les représentations, les expériences

  • Etudes de cas

  • Analyse de situations

  • Jeux de rôle / Théâtre forum

Durée proposée :

  • 2 jours de formation + 1 jour de retour sur expérience et approfondissement

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